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请别告诉我 让我先试试

时间:2013-06-01 22:02来源:未知 作者:zxz 点击:
     枫桥中心小学擦亮“尝试教学”牌
   文 / 徐爱华
 
     本月中旬,中国“尝试教学”法创使人、著名教育家邱学华先生来到高新区枫桥中心小学,为该校开展尝试教学报告会,并听取了该校第七届“尝试杯”教学该校教师运用尝试教学法讲授的公开课。邱学华对该校十几年如一日坚持践行尝试教学法所取得的成果表示充分肯定,为该校欣然题词“因尝试而智慧、因尝试而走向成功”。
 
     学生课堂唱主角
     这是一堂一年级音乐课,任务是教会学生们唱《小猴子》。任课教师罗相娟并没有像常规音乐课那样,给学生们示范、领唱等等,而是对学生们说:“今你们来做一回小老师,大家分成四个小组,每个组选出一位组长,带着组员学会本课歌曲,再选择你们喜欢的方式表演小猴子,比一比哪一组的歌曲学的又快又好,表现手法最特别生动。”听了老师的话,孩子们的兴趣空前高涨,态度十分积极,连平时上课个别不开口唱歌的孩子也踊跃出谋划策,商量怎样表现歌曲。
 
     由于学生中有些学过器乐的具备一定音乐基础,所以对歌曲中出现的反复记号、间奏等音乐知识已经掌握,在大家唱错时还认真地加以纠正。几次练习下来,学生们已经准确地唱会了歌曲。接下来,每个小组在组长带领下,策划出了表现歌曲的方案。到了展现环节,学生们的表现让人眼睛一亮:第一小组由女生演唱,男生模仿小猴子的动作,惟妙惟肖;第二小组向老师借了打击乐器,在间奏的地方伴奏;第三小组采用一人领唱,众人合唱的形式;第四小组则是男女各唱一段,再模仿小猴子动作进行表演,每个小组表演完后,其他组成员还提出了自己的看法,哪里好哪里要改,说的头头是道,俨然一副“小老师”的样子。“真没想到,这些一年级的小朋友想象力这么丰富,表现这么棒,一节课下来,我只做了组织学生、适当引导、学习总结和钢琴伴奏”。罗老师告诉记者。
 
      老师先不讲,让学生先练。尝试可以成功,也允许失败,失败了,再听老师有针对性地讲解,效果不是更好吗?这就是尝试教学法的魅力所在。在枫桥中心小学,“尝试”已经成为课堂的主旋律,学生们唱起了“主角”:语文课上,学生自读自悟,老师在关键处给予适度点拨,学生还在课外自主阅读作者的其他作品;数学课上,先把题目给学生做,促使学生主动去思考,有困难了再帮他们解决;英语课上,学生们和老师共同做起了游戏,通过游戏,学生们对自己扮演的角色对应的单词印象更深刻……
 
 
      打造苏州“第一”
     “这次是我第三次来枫桥中心小学了,我的心情十分激动。枫桥中心小学的最可贵之处在于‘坚持’,他们践行尝试教学法已经十几年了,在这条创新之路上不断地摸索总结提高,以此来推动高效课堂。另外,现在全国有2000多家开展尝试教学法的实验学校,但像他们这样用‘尝试杯’来命名优秀课件评选、用‘尝试集’来命名校刊的学校还是首家。”尝试教学法创使人、77岁的邱老对枫桥中心小学给予了高度评价。
 
     早在上世纪90年代,枫桥中心小学校长徐昊明接触到尝试教学法,就开始把这种全新的教学理念引进到学校。1999年,枫桥中心小学第一次请来邱老讲学布道。从那时起,“尝试教学”的种子正式在枫小生根发芽。2001年学校90年校庆时,再次请邱老来授课并检阅教学成果,邱老为学校题词“尝试创新,培育英才”。十多年来,枫小积极推行尝试教学法,把课堂作为最好的“尝试试验田”,引导老师科学实践尝试教学,打造高效、和谐的课堂。学校在2005年举办了首届“尝试杯”青年教师优秀课评选活动,至今已连续举办了七届;校刊《尝试集》首刊则在90年校庆之际正式“出炉”,至今已创刊14期。“九五”期间,学校的研究课题是《实施尝试教学,培养小学生创新精神》,“十五”课题是《构建小学生自主、合作、探究学习方式的研究》。通过开展尝试教学法,课堂面貌发生了根本变化,学生成了学习的主人,课堂“活”起来。
 
     邱老表示,自己看到枫桥中心小学这所百年老校异地新建,中国特色的园林建筑、顶尖的教学设施,感觉特别震撼,这么好的硬件即使在国际上也是一流的,由此可见地方政府对教育事业的高度重视;而学校十几年如一日地开展尝试教学法,提升教育内涵,更是令人感到敬佩。目前,尝试教学法已经在全国十多个城市建立了教师培训基地,邱老表示希望能在枫桥中心小学建立苏州首个尝试教学法培训基地,让更多的老师、学生受益于尝试教学法。
 
     本文刊发于《姑苏晚报》(苏州高新)2011-11-27   第三版  专题报道
 
 
(责任编辑:zxz)
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